Образование Новини

Възможно ли е едно училище в беден квартал, в което учат дееца от 50 националности и не говорят основния език на преподаване в него, така да се промени, че всички ученици да започнат да постигат високи резултати?

Съдейки по българския опит, това е кауза пердута. На годишната конференция “Образование 2015” директорът на академия “Арк Елвин” във Великобритания Анабел Бейс обаче сподели опита си, който показва, че тази мисия е възможна. Тя заяви, че всичките й действия са водени от една цел – какво е най-добро за учениците й.

“Ние вярваме, че всяко дете може да успее, независимо от началната точка”, каза Бейс на конференцията, организирана от фондация “Заедно в час”. Преди една година независимият образователен инспекторат OFSTED във Великобритания определя училището като “неадекватно”. Местното правителство наема Анабел Бейс да създаде план за подобрение на училището и да поднови преподавателския екип, който не може да се справи с ниската мотивация и трудната дисциплина на децата.

Скоро училището заработва по новоприета програма за промяна на училищната среда и живота на учениците там. Академия “Арк Елвин” се ръководи от шест основополагащи принципа:

1. Отлично преподаване.
2. Познаване на индивидуалните особености на всяко дете.
3. Поддържане високи очаквания към всяко дете.
4. Осигуряване на повече време за учене.
5. Засилен фокус върху основополагащите предмети (английски и математика).
6. Култура на поведение.

Училището използва различни инструменти, за да постигне целите си:

• планиране на уроци – всеки учител планира часовете си в 4 части по предварително зададена рамка;
• наблюдение на уроци – взаимните посещения се използват за поддържане на високото ниво на преподаване.
• предварително установени правила – подписва се договор между ученици, родители и училището с ясно описани задължения и права;
• инструменти за отчитане на резултати – въведени са системи за проследяване присъствието на учениците в училище, както и на техните академични постижения;
• позитивни стимули – въведени са награди и поощрения при повишаване на резултатите, както и при проява на поведение, което е в синхрон с ценностите на училището.

Всички тези принципи и инструменти в училището се основават на един единствен постулат – нищо друго няма значение, ако не предоставя качествено образование.

За да постигнат това и за да стигнат до всяко едно дете в училището, независимо от майчиния му език, учителите използват всякакви иновативни практики – от спорт до музика, игри и различни ролеви игри.

Според Бейтс тези принципи и тактики могат да бъдат използвани във всяко училище по света. Те са напълно приложими и в българските условия, където все по-често има сблъсък с предизвикателството на интеграция на децата от различен етнос или с нисък социално-икономически статус, отбелязват от “Заедно в час”.

Източник: dnevnik.bg

Снимка: photl.com/ studio cl art